Infantil. Ritmo

28 de mayo de 2020

Infantil

Ritmo

Os dejo unos videos con actividades para trabajar y desarrollar el sentido rítmico y la coordinacion psicomotriz. 

Si os apetece, podéis hacer estas actividades con vuestros papas o mamas.

No pasa nada si no sale bien al principio, hay que practicar un poco. Pero estoy segura de que si lo practicáis os acaba saliendo estupendamente.

Seguir el pulso musical con la canción de mariposita que conocéis perfectamente. Podéis utilizar un instrumento o un objeto para marcar el salto. También podéis dibujar formas en un papel colocarlas por el suelo haciendo un caminito y en cada golpe de instrumento tenéis que saltar de una a otra.

Este video es un juego rítmico de manos llamado Kokoleoko. Se puede usar este o cualquier otro que conozcáis.

Seguir el pulso con la canción estrellita. Se pueden usar estrellitas recortadas de colores, se pueden pintar y colocar por toda la casa, haciendo un caminito.

Ritmo usando unos zapatos. Puede ser el propuesto en el video o también se puede inventar uno.

Un canción llamada 'La carrera musical' donde os podéis convertir en figuras musicales y tenéis que correr como lo hacen ellas. Unas van mas rápido y otras mas despacio. ¿Quien ganará?

1st, 2nd, 3rd, 4th, 5th & 6th Grade. GAMES

29 Mayo 2020

1st, 2nd, 3rd, 4th, 5th & 6th Grade

GAMES

Os voy a dejar un enlace a una página web con varios juegos musicales.

Aprendomusica.com 

En esa página web tenéis juegos de diferentes niveles:

• color verde es el nivel fácil
• color amarillo es el nivel intermedio
• color rojo es el nivel difícil.

Tenéis juegos para: practicar las notas en el pentagrama, adivinar que instrumento está sonando, practicar y reconocer ritmos, memory musical, trivial musical y otras cosas.


Os recomiendo los juegos relacionados con el ritmo para seguir mejorando:

https://aprendomusica.com/const2/04dictadoRitmico/04dictadoritmico.html
https://aprendomusica.com/const2/09negraysilencio/negraysilencio.html
https://aprendomusica.com/const2/42entrenritmo1/game.html
https://aprendomusica.com/const2/17ritmo4compases1/ritmo4compases1.html


Y los juegos de memory musical de instrumentos musicales, notas y símbolos musicales:

https://aprendomusica.com/m-memoryinstrum.html
https://aprendomusica.com/m-memorynotas.html
https://aprendomusica.com/const2/19memorysignos1/memorysignos1.html

Infantil. A cantar

 15 Mayo de 2020

Infantil

A Cantar

Para esta nueva tarea, ya que habéis bailado muy bien en la tarea anterior, vamos a cantar.

Os voy a dejar el video de dos canciones, que conocéis perfectamente, para que las cantéis con todas vuestras ganas ya que las conocéis perfectamente.

La primera canción es la de las notas musicales. ¿Os acordáis de cuantas notas musicales hay? Podéis hacer los gestos mientras la cantáis.

 

La segunda canción es la canción de "Mariposita". ¿A que también os acordáis? Podéis hacer los gestos mientras la cantáis.

 

 

¡Que os divirtáis!

5th & 6th Grade. I want to break free

 May 15, 2020

5th & 6th Grade

I want to break free

Ahora que ya tenemos esos cotidiáfonos construidos vamos a usarlos para hacer un poquito de ritmo. Para ello, os dejo el ritmo para que lo practiquéis primero con la voz y luego con vuestro instrumento construido.
Os lo he dividido en cinco ritmos que se repiten el numero de veces que indica en las imágenes.
Ahora vamos a practicar cada ritmo por separado. Es conveniente que lo hagas con tu voy y con palmadas primero y cuando lo tengas interiorizado pasa a hacerlo con tu instrumento cotidiáfono. Por si os surge alguna duda os he creado los ejemplos auditivos de los ritmos para que podáis comprobar que lo estáis haciendo muy bien. Ojo que está sin las repeticiones.


Ritmo 1

Ritmo 2

Ritmo 3

Ritmo 4

Ritmo 5

Ahora prueba ya con el video y con tu instrumento cotidiáfono. 

¿Os suena la canción? Seguro que sí. Se llama "I want to brek free" Del grupo Queen. Conoceís mas canciones de este grupo. We will rock you es un ejemplo de la cual hicimos una actividad el año pasado y este habéis hecho otra.

Os voy a facilitar la letra de a canción para que la cantéis con la música.

ENJOY!

3rd & 4th Grade. Peer Gynt

 May 15, 2020

3rd & 4th Grade

Peer Gynt

Ahora que ya tenemos esos cotidiáfonos construidos vamos a usarlos para hacer un poquito de ritmo. Para ello, os dejo el ritmo para que lo practiquéis primero con la voz y luego con vuestro instrumento construido.

Esta dividido en cuatro ritmos que se van repitiendo dos veces cada uno y cuando termina los cuatro vuelve a comenzar de nuevo.
Ahora vamos a practicar los cuatro ritmos por separado. Es conveniente que lo hagas con tu voy y con palmadas primero y cuando lo tengas interiorizado pasa a hacerlo con tu instrumento cotidiáfono. Por si os surge alguna duda os he creado los ejemplos auditivos de los ritmos para que podáis comprobar que lo estáis haciendo muy bien.

Ritmo 1

Ritmo 2

Ritmo 3

Ritmo 4

Y ahora intenta tocar todo el ritmo seguido. Cuando esto lo tengas controlado el video será pan comido.

Ahora prueba ya con el video y con tu instrumento cotidiáfono. 

¿Os suena la obra musical? Seguro que sí. El movimiento que hemos escuchado se llama 'En la gruta del Rey de la montaña'.

 

La obra musical completa se llama Peer Gynt del compositor noruego Eward Grieg que perteneció al periodo del romanticismo.

Peer Gynt es un cuento al que Grieg le puso música y estoy convencida de que conocéis mas de uno de los movimientos de los que está formada esta obra.

Para los que seáis mas curiosos os voy a dejar la parte de la historia que que corresponde al movimiento que habéis interpretado con vuestro instrumento. Está en inglés pero eso no será un problema para vosotros.

Y ahora os dejo un enlace a la obra completa de la primera suite por si queréis escuchar algún fragmento más.

1st & 2nd Grade. Aram Sam Sam

 May 15, 2020

1st & 2nd Grade

Aram Sam Sam

Ahora que ya tenemos esos cotidiáfonos construidos vamos a usarlos para hacer un poquito de ritmo. Para ello, os dejo el ritmo para que lo practiquéis primero con la voz y luego con vuestro instrumento construido.

Si tenéis alguna duda podéis escuchar el ritmo aquí:

Es fácil, conocemos todas las figuras musicales.

Después de haberlo practicado unas pocas veces de las dos formas ahora vamos a juntar la canción con el ritmo para que la acompañéis con vuestro instrumento y si además queréis cantar, ¡mucho mejor! Os dejo la letra un poquito más abajo.

 Esta canción es una canción popular marroquí que tiene la siguiente letra:
 

¡Que os divirtáis!

4٥ y 6٥ de Primaria. Convivencia y normas

5 de mayo de 2020

4٥ y 6٥ de Primaria

Convivencia y Normas

Había una vez un niño que tenía mal carácter. Un día su padre le dio una bolsa con clavos y le dijo que cada vez que perdiera la calma debería clavar un clavo en la cerca de madera que había detrás de la casa.

El primer día el niño clavó 37 clavos en la cerca. El segundo día clavó 24. El tercer día 12. El cuarto día solamente 6. Poco a poco fue calmándose y el niño se dio cuenta que era mas fácil controlar su carácter que clavar clavos en la cerca.

Finalmente llegó el día en el que el muchacho no perdió la calma para nada y se lo dijo a su padre. Entonces su padre le sugirió que por cada vez que fuera capaz de controlar su carácter debería sacar un clavo de la cerca.

Los días fueron pasando hasta que una mañana el joven pudo decirle a su padre que finalmente había sacado todos los clavos de la cerca. Su padre le llevó hasta donde estaba la cerca donde había clavado todos los clavos.

-Mira hijo, has hecho bien, pero fíjate en todos los agujeros que quedaron en la cerca. Ya la cerca nunca será la misma de antes.

Divide una hoja del cuaderno en dos como en la siguiente figura  

 Responde a estas preguntas en tu cuaderno.

1. Cual era el problema que tenía el niño.
2. Que crees que representa la cerca cerca llena de agujeros
3. Que crees que ha querido decir el padre, cuando dice que la cerca ya no será la misma de antes.
4. Que nos enseña esta historia.

Experimento. 

Coge una hoja de papel en blanco suelta y sigue las instrucciones:

• Describe sus características en tu cuaderno. 
• Forma una bola en 2 segundos, vuelve a extenderla y obsérvala detenidamente. ¿Ha cambiado algo?
• Vuelve a hacer una bola, vuelve a extenderla y vuelve a observarla.

1. Que diferencia hay entre la hoja al principio del experimento y después de haberla hecho una bola varias veces.
2. Que tiene en común la experiencia de la hoja y la de la cerca del cuento.

Infantil. La Primavera

 29 Abril de 2020

Infantil

La Primavera 

Aprovechando que ya hemos entrado en una nueva estación de año, vamos a escuchar el primer movimiento I. Allegro de la obra musical 'La Primavera' de 'Las Cuatro Estaciones' del compositor Antonio Vivaldi. Vivaldi escribió un concierto para violín para cada estación del año. Un concerto es cuando unos o varios instrumentos solistas tocan junto con una orquesta. Esta obra es música programática o descriptiva y, ... ¿sabéis por qué? ... porque nos describe una situación o una escena. 

Escuchad bien que os describe estas imágenes.....

Ahora vamos a seguir un musicovideograma donde nos van a ir diciendo las partes que tiene esta obra musical pero con dibujos. Fijaos bien en los dibujos y en la música que suena a la vez. ¿Podéis escuchar cuando entran a cantar los pajaritos? Y cuando empieza la tormenta, ¿habéis escuchado como se enfada la música?

Ahora os dejo una canción para que la cantéis y la bailéis libremente.

¡Que os divirtáis!

1st, 2nd, 3rd, 4th, 5th & 6th GRADE. COTIDIÁFONOS Y RITMO

 April 30, 2020

1st, 2nd, 3rd, 4th, 5th & 6th Grade

COTIDIÁFONOS

Para esta tarea vamos a hacer algo diferente. ¡Nos vamos a convertir en luthieres!. 

Vamos a aprovechar todo el material que podemos tener por casa y vamos a reciclar. Con ellos vais a crear y construir vuestro propio instrumento musical de pequeña percusión. 

Existen muchas clasificaciones de los instrumentos musicales pero nosotros hoy nos vamos a centrar en una. Os dejo esta pequeña clasificación de los instrumentos de pequeña percusión para que sepáis donde podría estar clasificada vuestra creación:

¿Cuál os gustaría hacer?

Nuestro instrumento se llama cotidiáfono porque va a estar construido con materiales de la vida cotidiana.

Para ayudaros a decidir que instrumento queréis construir os voy a dejar unos videos que os puedan servir de inspiración. Eso no quiere decir que tengáis que construir el instrumento de los videos. Podéis elegir el que vosotros queráis e, incluso, podéis investigar y construir otro diferente.

No tiréis el instrumento después de construirlo porque más adelante lo vais a usar para tocar un ritmo. Incluso, el que quiera, en septiembre lo podéis llevar al cole. 

RITMO

Os dejo además un video para que aprendáis estos ritmos con percusión corporal para que acompañéis la canción 'Resistiré' del Dúo Dinámico. Seguro que desde que hemos comenzado el confinamiento habéis escuchado esa canción unas cuantas veces.

Hay dos niveles. Fíjate bien cual es el tuyo:

1. Para los cursos de 1༠, 2༠ y 3༠ Es el nivel más sencillo

2. Para los cursos de 4༠, 5༠ y 6༠ Tiene un poco más de dificultad

 ¡Qué os divirtáis!

5th & 6th Grade. The Spring

April 18, 2020

5th & 6th Grade

The Spring

Aprovechando que ya hemos entrado en una nueva estación de año, vamos a escuchar el primer movimiento, I. Allegro, de la obra musical 'La Primavera' de 'Las Cuatro Estaciones' del compositor Antonio Vivaldi.
Vivaldi escribió un concierto para violín para cada estación del año. 

 Esta obra está compuesta para violín solista y orquesta barroca de cuerdas: violines, violas, violonchelos, contrabajos y clavicémbalo.

 

Esta obra es música programática o descriptiva y, ... ¿sabéis por qué? ... porque nos describe una situación o una escena.  
A continuación os presento el sonetos que acompañan la obra de 'Las Cuatro Estaciones'.

La primavera

Llegó la primavera y festejándolo 

La saludan los pájaros con alegre canto, 

Y las fuentes con el soplo de los cefirillos 

Con dulce murmullo discurren entretando: 

Vienen cubriendo el aire con negro manto 

Y rayos, y truenos, elegidos para anunciarla 

Callando así estos, los pajarillos; 

Vuelven otra vez a su canoro encanto.

Seguro que ya la habíais escuchado antes. Es una de las obras mas famosas en la música occidental y pertenece al periodo del Barroco .
Ahora vamos a hacer un seguimiento de un musicograma. Sólamente tenéis que intentar seguir con el dedo los diferentes dibujos y símbolos que corresponden a las diferentes partes de la música (o frases musicales) mientras vais escuchando la música. 

Ahora podéis crear vuestro propio musicograma en un papel. Podéis utilizar solamente flores, o animales del bosque, paisajes o cualquier cosa que se os ocurra. Os dejo varios ejemplos visuales como inspiración. podéis dibujarlo, recortarlo y pegarlo o cualquier cosa que se os ocurra.

¿Os habéis dado cuenta como siempre que se repite el mismo tema musical se utiliza el mismo dibujo o elemento?. 
En este último video sería la mariposa.

 Y, por último, os dejo un enlace a un ritmo muy cortito para que lo interpretéis con percusión corporal, con la voz o con cualquier otro objeto que queráis utilizar.

3rd & 4th Grade. The Spring

April 17, 2020

3rd & 4th Grade

The Spring

 

Aprovechando que ya hemos entrado en una nueva estación de año, vamos a escuchar el primer movimiento I. Allegro de la obra musical 'La Primavera' de 'Las Cuatro Estaciones' del compositor Antonio Vivaldi.
Vivaldi escribió un concierto para violín para cada estación del año. Un concerto es cuando unos o varios instrumentos solistas tocan junto con una orquesta. Esta obra es música programática o descriptiva y, ... ¿sabéis por qué? ... porque nos describe una situación o una escena.

A continuación os presento el sonetos que acompañan la obra de 'Las Cuatro Estaciones'.

La primavera

Llegó la primavera y festejándolo 

La saludan los pájaros con alegre canto, 

Y las fuentes con el soplo de los cefirillos 

Con dulce murmullo discurren entretando: 

Vienen cubriendo el aire con negro manto 

Y rayos, y truenos, elegidos para anunciarla 

Callando así estos, los pajarillos; 

Vuelven otra vez a su canoro encanto.

Seguro que ya la habíais escuchado antes. Es una de las obras mas famosas en la música occidental y pertenece al periodo del Barroco .

Ahora vamos a hacer un seguimiento de un musicograma. Sólamente tenéis que intentar seguir con el dedo los diferentes dibujos que corresponden a las diferentes partes de la música (o frases musicales) mientras vais escuchando la música. 

• ¿Habéis podido seguir cada parte?
• ¿Por qué hay un dibujo grande y uno pequeño que son iguales? 

Podéis comprobar en el siguiente video si lo habéis hecho bien.

Y ahora, por si os apetece, os dejo otro musicograma para que lo coloreéis como vosotros queráis.

O si lo preferís podeis crear vuestro propio musicograma. Podeis utilizar solamente flores, o animales del bosque, paisajes o cualququier cosa que se os ocurra. Os dejo dos ejemplos visuales como inspiración.

 Y, por último, os dejo un enlace a un ritmo muy cortito para que lo interpretéis con percusión corporal, con la voz o con cualquier otro objeto que queráis utilizar.

1st & 2nd Grade. The Spring

April 17, 2020

1st & 2nd Grade

The Spring

 

Aprovechando que ya hemos entrado en una nueva stación de año, vamos a escuchar el primer movimiento I. Allegro de la obra musical 'La Primavera' de 'Las Cuatro Estaciones' del compositor Antonio Vivaldi.
Vivaldi escribió un concierto para violín para cada estación del año. Un concerto es cuando unos o varios instrumentos solistas tocan junto con una orquesta. Esta obra es música programática o descriptiva y, ... ¿sabéis por qué? ... porque nos describe una situación o una escena.

 Let's watch it!

 La música radiante representa la llegada de la  primavera.
 El violín imita el canto de los pájaros saludando a la primavera.
 Escuchamos el agua del manantial que fluye en la orquesta.
 Algo parece alterar el ambiente, el aire se va a cubrir con un manto negro.
 Llega la tormenta con rayos y truenos incluidos.
 Tras la tormenta, los pájaros tornan de nuevo a su candoroso canto.

Seguro que ya la habíais escuchado antes. Es una de las obras mas famosas en la música occidental y pertenece al periodo del Barroco .

Ahora vamos a hacer un seguimiento de un musicograma. Sólamente tenéis que intentar seguir con el dedo los diferentes dibujos que corresponden a las diferentes partes de la música (o frases musicales) mientras vais escuchando la música.

• ¿Habéis podido seguir cada parte?
• ¿Por qué hay un dibujo grande y uno pequeño que son iguales? 

Podéis comprobar en el siguiente video si lo habéis hecho bien.

Y ahora, por si os apetece, os dejo otro musicograma para que lo coloreéis como vosotros queráis.

 Y, para finalizar, os dejo una canción de la primavera para que la cantéis. Tiene mucho ritmo así que también podéis bailar!!

6th Grade Let's Play!

6th Grade

Oda a la Alegría

Aquí tenéis el video para poder practicar. Recordad que el RE' es el re agudo (solo mano izquierda) y OJO 👀 con la mano derecha que tiene que estar bien colocada aunque los dedos no se utilicen con tanta frecuencia.

Si os surge alguna duda con respecto a las posiciones, o creéis que el sonido no esta bien, os dejo el siguiente enlace para que podáis comprobar que lo estáis haciendo bien.

https://aprendomusica.com/const2/posicionesFlauta/posicionesflauta.html

4th & 5th Grade Let's Play!

Ritmovideogramas

4th & 5th Grade

Podéis empezar interpretándolo con la voz (ta, titi, shh y taa), con percusión corporal (palmas, rodillas, chasquidos etc) o sobre cualquier superficie (mesa, suelo, patas de la silla...), en fin lo que se os ocurra e intentar, después lo que propone el video..

Si os parece muy fácil o difícil y queréis intentarlo con alguno más os dejo unos cuantos ritmovideogramas más para que practiquéis. Recordad que podéis utilizar cualquier objeto como instrumento de percusión o vuestro propio cuerpo, sobre todo si no contamos con los instrumentos del video 

 

 

También podéis utilizar diferentes percusiones corporales. Os dejo una imagen de inspiración, ahora cread los vuestros.

 

 

 

1st, 2nd & 3rd Grade Let's Play!

Ritmovideogramas

1st 2nd & 3rd Grade

 

Podéis interpretarlo con la voz (ta, titi y shh), con percusión corporal (palmas, rodillas, chasquidos etc) o sobre cualquier superficie (mesa, suelo, patas de la silla...), en fin, lo que se os ocurra.

 

Si os parece muy fácil y queréis intentarlo con alguno más os dejo unos cuantos ritmovideogramas más para que practiquéis. Recordad que podéis utilizar cualquier objeto como instrumento de percusión o vuestro propio cuerpo. 

 

 

También podéis utilizar diferentes percusiones corporales u objetos y transformarlos en instrumentos. Os dejo una imagen de inspiración, ahora cread los vuestros.