Infantil. Ritmo

28 de mayo de 2020

Infantil

Ritmo

Os dejo unos videos con actividades para trabajar y desarrollar el sentido rítmico y la coordinacion psicomotriz. 

Si os apetece, podéis hacer estas actividades con vuestros papas o mamas.

No pasa nada si no sale bien al principio, hay que practicar un poco. Pero estoy segura de que si lo practicáis os acaba saliendo estupendamente.

Seguir el pulso musical con la canción de mariposita que conocéis perfectamente. Podéis utilizar un instrumento o un objeto para marcar el salto. También podéis dibujar formas en un papel colocarlas por el suelo haciendo un caminito y en cada golpe de instrumento tenéis que saltar de una a otra.

Este video es un juego rítmico de manos llamado Kokoleoko. Se puede usar este o cualquier otro que conozcáis.

Seguir el pulso con la canción estrellita. Se pueden usar estrellitas recortadas de colores, se pueden pintar y colocar por toda la casa, haciendo un caminito.

Ritmo usando unos zapatos. Puede ser el propuesto en el video o también se puede inventar uno.

Un canción llamada 'La carrera musical' donde os podéis convertir en figuras musicales y tenéis que correr como lo hacen ellas. Unas van mas rápido y otras mas despacio. ¿Quien ganará?

1st, 2nd, 3rd, 4th, 5th & 6th Grade. GAMES

29 Mayo 2020

1st, 2nd, 3rd, 4th, 5th & 6th Grade

GAMES

Os voy a dejar un enlace a una página web con varios juegos musicales.

Aprendomusica.com 

En esa página web tenéis juegos de diferentes niveles:

• color verde es el nivel fácil
• color amarillo es el nivel intermedio
• color rojo es el nivel difícil.

Tenéis juegos para: practicar las notas en el pentagrama, adivinar que instrumento está sonando, practicar y reconocer ritmos, memory musical, trivial musical y otras cosas.


Os recomiendo los juegos relacionados con el ritmo para seguir mejorando:

https://aprendomusica.com/const2/04dictadoRitmico/04dictadoritmico.html
https://aprendomusica.com/const2/09negraysilencio/negraysilencio.html
https://aprendomusica.com/const2/42entrenritmo1/game.html
https://aprendomusica.com/const2/17ritmo4compases1/ritmo4compases1.html


Y los juegos de memory musical de instrumentos musicales, notas y símbolos musicales:

https://aprendomusica.com/m-memoryinstrum.html
https://aprendomusica.com/m-memorynotas.html
https://aprendomusica.com/const2/19memorysignos1/memorysignos1.html

Infantil. A cantar

 15 Mayo de 2020

Infantil

A Cantar

Para esta nueva tarea, ya que habéis bailado muy bien en la tarea anterior, vamos a cantar.

Os voy a dejar el video de dos canciones, que conocéis perfectamente, para que las cantéis con todas vuestras ganas ya que las conocéis perfectamente.

La primera canción es la de las notas musicales. ¿Os acordáis de cuantas notas musicales hay? Podéis hacer los gestos mientras la cantáis.

 

La segunda canción es la canción de "Mariposita". ¿A que también os acordáis? Podéis hacer los gestos mientras la cantáis.

 

 

¡Que os divirtáis!

5th & 6th Grade. I want to break free

 May 15, 2020

5th & 6th Grade

I want to break free

Ahora que ya tenemos esos cotidiáfonos construidos vamos a usarlos para hacer un poquito de ritmo. Para ello, os dejo el ritmo para que lo practiquéis primero con la voz y luego con vuestro instrumento construido.
Os lo he dividido en cinco ritmos que se repiten el numero de veces que indica en las imágenes.
Ahora vamos a practicar cada ritmo por separado. Es conveniente que lo hagas con tu voy y con palmadas primero y cuando lo tengas interiorizado pasa a hacerlo con tu instrumento cotidiáfono. Por si os surge alguna duda os he creado los ejemplos auditivos de los ritmos para que podáis comprobar que lo estáis haciendo muy bien. Ojo que está sin las repeticiones.


Ritmo 1

Ritmo 2

Ritmo 3

Ritmo 4

Ritmo 5

Ahora prueba ya con el video y con tu instrumento cotidiáfono. 

¿Os suena la canción? Seguro que sí. Se llama "I want to brek free" Del grupo Queen. Conoceís mas canciones de este grupo. We will rock you es un ejemplo de la cual hicimos una actividad el año pasado y este habéis hecho otra.

Os voy a facilitar la letra de a canción para que la cantéis con la música.

ENJOY!

3rd & 4th Grade. Peer Gynt

 May 15, 2020

3rd & 4th Grade

Peer Gynt

Ahora que ya tenemos esos cotidiáfonos construidos vamos a usarlos para hacer un poquito de ritmo. Para ello, os dejo el ritmo para que lo practiquéis primero con la voz y luego con vuestro instrumento construido.

Esta dividido en cuatro ritmos que se van repitiendo dos veces cada uno y cuando termina los cuatro vuelve a comenzar de nuevo.
Ahora vamos a practicar los cuatro ritmos por separado. Es conveniente que lo hagas con tu voy y con palmadas primero y cuando lo tengas interiorizado pasa a hacerlo con tu instrumento cotidiáfono. Por si os surge alguna duda os he creado los ejemplos auditivos de los ritmos para que podáis comprobar que lo estáis haciendo muy bien.

Ritmo 1

Ritmo 2

Ritmo 3

Ritmo 4

Y ahora intenta tocar todo el ritmo seguido. Cuando esto lo tengas controlado el video será pan comido.

Ahora prueba ya con el video y con tu instrumento cotidiáfono. 

¿Os suena la obra musical? Seguro que sí. El movimiento que hemos escuchado se llama 'En la gruta del Rey de la montaña'.

 

La obra musical completa se llama Peer Gynt del compositor noruego Eward Grieg que perteneció al periodo del romanticismo.

Peer Gynt es un cuento al que Grieg le puso música y estoy convencida de que conocéis mas de uno de los movimientos de los que está formada esta obra.

Para los que seáis mas curiosos os voy a dejar la parte de la historia que que corresponde al movimiento que habéis interpretado con vuestro instrumento. Está en inglés pero eso no será un problema para vosotros.

Y ahora os dejo un enlace a la obra completa de la primera suite por si queréis escuchar algún fragmento más.

1st & 2nd Grade. Aram Sam Sam

 May 15, 2020

1st & 2nd Grade

Aram Sam Sam

Ahora que ya tenemos esos cotidiáfonos construidos vamos a usarlos para hacer un poquito de ritmo. Para ello, os dejo el ritmo para que lo practiquéis primero con la voz y luego con vuestro instrumento construido.

Si tenéis alguna duda podéis escuchar el ritmo aquí:

Es fácil, conocemos todas las figuras musicales.

Después de haberlo practicado unas pocas veces de las dos formas ahora vamos a juntar la canción con el ritmo para que la acompañéis con vuestro instrumento y si además queréis cantar, ¡mucho mejor! Os dejo la letra un poquito más abajo.

 Esta canción es una canción popular marroquí que tiene la siguiente letra:
 

¡Que os divirtáis!

4٥ y 6٥ de Primaria. Convivencia y normas

5 de mayo de 2020

4٥ y 6٥ de Primaria

Convivencia y Normas

Había una vez un niño que tenía mal carácter. Un día su padre le dio una bolsa con clavos y le dijo que cada vez que perdiera la calma debería clavar un clavo en la cerca de madera que había detrás de la casa.

El primer día el niño clavó 37 clavos en la cerca. El segundo día clavó 24. El tercer día 12. El cuarto día solamente 6. Poco a poco fue calmándose y el niño se dio cuenta que era mas fácil controlar su carácter que clavar clavos en la cerca.

Finalmente llegó el día en el que el muchacho no perdió la calma para nada y se lo dijo a su padre. Entonces su padre le sugirió que por cada vez que fuera capaz de controlar su carácter debería sacar un clavo de la cerca.

Los días fueron pasando hasta que una mañana el joven pudo decirle a su padre que finalmente había sacado todos los clavos de la cerca. Su padre le llevó hasta donde estaba la cerca donde había clavado todos los clavos.

-Mira hijo, has hecho bien, pero fíjate en todos los agujeros que quedaron en la cerca. Ya la cerca nunca será la misma de antes.

Divide una hoja del cuaderno en dos como en la siguiente figura  

 Responde a estas preguntas en tu cuaderno.

1. Cual era el problema que tenía el niño.
2. Que crees que representa la cerca cerca llena de agujeros
3. Que crees que ha querido decir el padre, cuando dice que la cerca ya no será la misma de antes.
4. Que nos enseña esta historia.

Experimento. 

Coge una hoja de papel en blanco suelta y sigue las instrucciones:

• Describe sus características en tu cuaderno. 
• Forma una bola en 2 segundos, vuelve a extenderla y obsérvala detenidamente. ¿Ha cambiado algo?
• Vuelve a hacer una bola, vuelve a extenderla y vuelve a observarla.

1. Que diferencia hay entre la hoja al principio del experimento y después de haberla hecho una bola varias veces.
2. Que tiene en común la experiencia de la hoja y la de la cerca del cuento.